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1：闡述了徐州工程學(xué)院在實(shí)施導(dǎo)師制的進(jìn)程中一些有益的嘗試。
2：19世紀(jì)大學(xué)考試制度改革以后,導(dǎo)師制開始成為一種以學(xué)院為依托,以本科教學(xué)為本旨,以導(dǎo)師個(gè)別教學(xué)為主要特征的人才培養(yǎng)和教學(xué)制度。
3：該計(jì)劃實(shí)施本科、碩士、博士三段制,采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式,實(shí)施雙導(dǎo)師制和動(dòng)態(tài)管理,聘請(qǐng)知名企業(yè)家和專家學(xué)者參與培養(yǎng)方案制定和課程建設(shè)。
4：同時(shí)，導(dǎo)師制的角色通常是Flexner的觀點(diǎn)，通常很有名望，然而在辦公室或者病房常規(guī)的臨床導(dǎo)師制的時(shí)間越來越少。
5：導(dǎo)師制并不是通行的，我認(rèn)為大家都可以從導(dǎo)師那里大獲裨益。但是我想很多年輕人是不會(huì)費(fèi)這個(gè)勁或主動(dòng)走出去尋找導(dǎo)師的。
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