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1：日偽統(tǒng)治大連四十年的歷史，自始至終強(qiáng)行實(shí)施對(duì)中國人民的奴化教育。
2：是教育思想意識(shí)形態(tài)化,語文承載過多道德教化功能,很多是虛情假意偽道德和舊時(shí)代奴化思想糟粕。
3：他們提出“將朝鮮人徹底奴化為我大日本帝國的忠實(shí)仆人”的方針政策，并推出無盡的惡貫滿盈的法律法規(guī)，欲徹底顛覆我朝鮮的優(yōu)良傳統(tǒng)為日本的奇風(fēng)怪俗。
4：對(duì)中國人民實(shí)行奴化教育，是日本企圖****的另一條戰(zhàn)線，本文對(duì)其進(jìn)行了大致梳理，并提出了其現(xiàn)實(shí)警示意義。
5：這種“菲勒斯中心意識(shí)”是打著愛情的幌子，其奴化女性的本質(zhì)具有很大的遮蔽性，致使女性在拜倫式英雄的愛情陷阱中犧牲自我、喪失自我，淪為愛的囚徒。
6：各級(jí)學(xué)校都在進(jìn)行奴化教育,灌輸“日滿一德一心”,妄圖使東北人民世世代代成為他們。
7：日偽在東北實(shí)施的奴化教育貫穿整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期，日漸強(qiáng)化，其目的在于加強(qiáng)殖民統(tǒng)治，奴化中國人民。
8：肖鷹對(duì)記者表示,這樣的“女德”教育堪稱對(duì)弱勢(shì)女性群體的奴化教育,實(shí)質(zhì)是對(duì)自尊自愛與相尊相愛的家庭倫理的跟蹤和扼殺,實(shí)屬“敗德教育”。
9：奴化思想教育不僅在精神上摧殘中國人民的民族意識(shí)，而且在物質(zhì)上對(duì)我國教育硬件設(shè)施進(jìn)行損壞。
10：這些教材,歪曲與篡改中華民族歷史,宣揚(yáng)所謂“建國精神”“王道政治”“日滿親善”等謬論,向各族學(xué)生灌輸奴化思想。
11：在占領(lǐng)區(qū)，日偽進(jìn)行了殘暴的政治統(tǒng)治和瘋狂的經(jīng)濟(jì)掠奪；同時(shí)，在教育文化上，實(shí)行奴化教育和欺騙宣傳。
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