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1：人無少長，莫不有疾，但輕重言之耳。而受氣各有多少，多者其盡遲，少者其竭速。
2：赤木聞言疑惑問道楊再興說了什么,松木將楊再興的原話添加了一些色彩,赤木一聽心中也忍不住大怒,立下重言一定要讓楊再興知道禍從口出患從口入的道理。
3：可以說,葉圣陶重言教,更重身教,他以身示范的藝術(shù)追求和人格修養(yǎng),對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響,這正是“潤物細(xì)無聲”。
4：“證明這個定理”就是要證明這個蘊(yùn)涵式是一個重言式。
5：對泛邏輯的廣義重言式理論進(jìn)行了研究，給出了基于零級泛與運(yùn)算的廣義重言式的一系列性質(zhì)。
6：本文首次對泛邏輯的廣義重言式理論進(jìn)行研究.
7：常修身，守望相助鄰里親；摒陋習(xí)，舉止文明風(fēng)氣新；重言行，一點(diǎn)一滴總關(guān)情；看你我，攜手美德永不停。文明風(fēng)拂文明人，和諧花開和諧城。
8：莊子“寓言十九重言十七”的思想，對于“05新方案”的思想政治理論課教學(xué)具有重要啟示。
9：重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識、學(xué)品德、寬以待人。
10：某些命題對于變元后的任何一種真值狀況,它均為真,這樣的命題稱為重言式.
11：命題顯示它們所說的東西，重言式和矛盾式則顯示它們什么也役有說。
12：首先以蘊(yùn)涵算子為基礎(chǔ)從有限擾動模糊命題邏輯出發(fā)，討論其邏輯代數(shù)及廣義重言式的性質(zhì)。
13：在此基礎(chǔ)上給出一機(jī)器能行算法，把排中律等值置換成任一重言式，證明任一命題邏輯內(nèi)定理。
14：在第一種情況下，我們稱這命題為重言式，在第二種情況下，稱這命題為矛盾式。
15：如果能證明該蘊(yùn)涵式為重言式，那么其數(shù)學(xué)命題的證明推理形式就是正確的。
16：在此基礎(chǔ)上給出局部賦值的廣義擬重言式定義，并在其中建立了升級算法。
17：最后本文在完成等價式、重言式、矛盾式等問題時，為防止頻仍地輸入和輸入對主函數(shù)地局部停止啦改良。
18：雖然沒有經(jīng)過任何事先彩排和通知,但當(dāng)柳重言唱起《紅豆》的副歌時,臺下所有觀眾竟然不由自主地跟著一起唱起來,全場大合唱的場面令人動容。
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