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1：人無(wú)少長(zhǎng)，莫不有疾，但輕重言之耳。而受氣各有多少，多者其盡遲，少者其竭速。
2：赤木聞言疑惑問(wèn)道楊再興說(shuō)了什么,松木將楊再興的原話添加了一些色彩,赤木一聽(tīng)心中也忍不住大怒,立下重言一定要讓楊再興知道禍從口出患從口入的道理。
3：可以說(shuō),葉圣陶重言教,更重身教,他以身示范的藝術(shù)追求和人格修養(yǎng),對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響,這正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
4：“證明這個(gè)定理”就是要證明這個(gè)蘊(yùn)涵式是一個(gè)重言式。
5：對(duì)泛邏輯的廣義重言式理論進(jìn)行了研究，給出了基于零級(jí)泛與運(yùn)算的廣義重言式的一系列性質(zhì)。
6：本文首次對(duì)泛邏輯的廣義重言式理論進(jìn)行研究.
7：常修身，守望相助鄰里親；摒陋習(xí)，舉止文明風(fēng)氣新；重言行，一點(diǎn)一滴總關(guān)情；看你我，攜手美德永不停。文明風(fēng)拂文明人，和諧花開(kāi)和諧城。
8：莊子“寓言十九重言十七”的思想，對(duì)于“05新方案”的思想政治理論課教學(xué)具有重要啟示。
9：重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識(shí)、學(xué)品德、寬以待人。
10：某些命題對(duì)于變?cè)蟮娜魏我环N真值狀況,它均為真,這樣的命題稱為重言式.
11：命題顯示它們所說(shuō)的東西，重言式和矛盾式則顯示它們什么也役有說(shuō)。
12：首先以蘊(yùn)涵算子為基礎(chǔ)從有限擾動(dòng)模糊命題邏輯出發(fā)，討論其邏輯代數(shù)及廣義重言式的性質(zhì)。
13：在此基礎(chǔ)上給出一機(jī)器能行算法，把排中律等值置換成任一重言式，證明任一命題邏輯內(nèi)定理。
14：在第一種情況下，我們稱這命題為重言式，在第二種情況下，稱這命題為矛盾式。
15：如果能證明該蘊(yùn)涵式為重言式，那么其數(shù)學(xué)命題的證明推理形式就是正確的。
16：在此基礎(chǔ)上給出局部賦值的廣義擬重言式定義，并在其中建立了升級(jí)算法。
17：最后本文在完成等價(jià)式、重言式、矛盾式等問(wèn)題時(shí)，為防止頻仍地輸入和輸入對(duì)主函數(shù)地局部停止啦改良。
18：雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何事先彩排和通知,但當(dāng)柳重言唱起《紅豆》的副歌時(shí),臺(tái)下所有觀眾竟然不由自主地跟著一起唱起來(lái),全場(chǎng)大合唱的場(chǎng)面令人動(dòng)容。
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