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1：但“尊師日”真能挽救師道尊嚴(yán)嗎?“師道尊嚴(yán)”本應(yīng)為“師嚴(yán)道尊”,原見于《學(xué)記》:“凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。
2：為人德厚流光,志存高遠(yuǎn),敬老慈幼,師道尊嚴(yán)。
3：“師道尊嚴(yán)”是“師嚴(yán)道尊”的誤傳，其實質(zhì)是只有嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師才能使社會尊重教育。
4：道尊堂副堂主號令一出,兩百名沙巴克人殺氣騰騰沖向小奇。
5：下葬時,觀者塞路,僧史嘆其為前所未有之盛事,佛家歸美于他的道尊德貴。
6：然而一旦可以得到道尊無上高手的只言半語提點,那道術(shù)肯定要突飛猛進(jìn)。
7：不搞“師道尊嚴(yán)”,并不是不要尊師重教。
8：但時代的變化讓許多篤信傳統(tǒng)“師嚴(yán)而后道尊”的老師無法置信,進(jìn)而牢騷滿腹,不斷貴古賤今,一直拿以往的乖順來求全。
9：凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。
10：凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后知教學(xué)。
11：足足一炷香之后,神鼎噴吐,一個渾身威德之氣,神采奕奕,豐神俊朗,聳壑昂霄的道尊飛了出來。
12：你不言而信,不惡而嚴(yán),榮華富貴,師道尊嚴(yán)。
13：不虞之譽(yù)不言而信不惡而嚴(yán)榮華富貴山中宰相師道尊嚴(yán)。
14：有的教師在課堂教學(xué)中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴(yán)，殊不知學(xué)生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)積極性。
15：古冥大道尊輕喝一聲,青玉葫蘆口瀉出一股罡氣,轉(zhuǎn)瞬間遍空布滿云氣,渾如水墨顏色,云氣鋪天蓋地而來,威勢壓人。
16：溝通與混雜有著完全不同的區(qū)別,師者必須嚴(yán)于律己,師道尊嚴(yán)不能再被踐踏了。
17：校長為學(xué)生擇良教材,教習(xí)為學(xué)生謀深造就,守師嚴(yán)道尊之旨,除囂張浮躁之習(xí)。
18：卑微不是軟骨病，它是一份自知的反省，一道尊重的目光，一種不羈的風(fēng)度。
19：果然如玄靈道尊所說,天空中劫運(yùn)翻滾,一個散發(fā)這天道之威的眼睛出現(xiàn)在劫云中,盯著誅仙劍陣中的周鵬,眼中顯得有些憤怒。
20：師道尊嚴(yán),掃地以盡!談什么德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?怎么可能產(chǎn)生杰出的教育家!建議中央政府正視高等教育存在的嚴(yán)重問題,找準(zhǔn)病因,對癥下藥,標(biāo)本兼治。
21：推動品德教育，促進(jìn)學(xué)生尊師重道尊重是相互的，如果學(xué)生不尊重教師的勞動，那么長期以往，教師就因討厭學(xué)生而討厭教學(xué)，即使教師有心教學(xué)，結(jié)果落得對牛彈琴，教師也逐漸厭教了。
22：傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，往往使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種隔閡，倘若教師再板起面孔，不茍言笑，更易造成學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之。
23：中華民族自古就有尊師重教、師道尊嚴(yán)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
24：明月詫異地看了他一眼,平時傲慢自大的邪胤炎,居然會對一個大嬸這么溫和,還真是鐵樹開花,百年難見!“你以為我是禽獸啊?不知道尊老愛幼啊?”。
25：一種天性的粗暴，使得一個人對別人沒有禮貌，因而不知道尊重別人的傾向、氣性或地位。這是一個村鄙野夫的真實標(biāo)志，他毫不注意什么事情可以使得相處的人溫和，使他尊敬別人，和別人合得來。
26：師嚴(yán)道尊,在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中,我們一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的入侵之?dāng)场?/p>
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