|
1：給出了湍流區(qū)沿程阻力系數(shù)絕對(duì)誤差的計(jì)算式.
2：母親是嚴(yán)冬里的炭火。母親是酷暑里的濃蔭。母親是湍流里的踏腳石。——而“毒”字下面是什么？是“母”，是生我們養(yǎng)我們的母親！——珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品！——為了母親！
3：我怕在鐵水沸騰的熔爐里永生，在熱與疼的顛峰我清醒、我存在，我奢望昏迷和死亡，逆著時(shí)間的湍流追尋，我怕溫暖過(guò)游子的母親不是起點(diǎn)。我怕時(shí)間將一切銹蝕，而讓追尋者獨(dú)自锃亮。
4：氣體的湍流運(yùn)動(dòng)使微波激射區(qū)的長(zhǎng)度改變時(shí)，增益就可能發(fā)生改變。
5：堅(jiān)信的，總會(huì)越靠越近，縱有湍流浪卷，眼神聚焦也能火燒赤壁。懷疑的，定會(huì)越走越遠(yuǎn)，縱是唇齒相抵，思緒游離必然敗走麥城。
6：到得江流里,滿心榮幸的水師將軍一會(huì)兒仰泳,一會(huì)兒鳧水,一會(huì)兒潛游,賣弄著五花八門的泳姿,巧妙地避開(kāi)一個(gè)個(gè)湍流中兇險(xiǎn)的暗礁漩渦。
7：結(jié)果表明，空冷器管束在失效環(huán)境中發(fā)生了腐蝕減薄和穿孔泄漏的主要原因是電化學(xué)腐蝕、坑蝕、湍流腐蝕和沖蝕以及他們的交互作用引起的。
8：本文根據(jù)湍流統(tǒng)計(jì)理論和野外觀測(cè)數(shù)據(jù)，詳細(xì)分析了林帶背風(fēng)面湍流自相關(guān)、空間相關(guān)和湍流積分尺度特征。
9：大氣湍流對(duì)激光通信系統(tǒng)的影響。
10：利用IFA300型二維恒溫?zé)峋€風(fēng)速儀系統(tǒng)對(duì)雙旋流氣體燃燒器模型的冷態(tài)流場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，測(cè)量了流場(chǎng)內(nèi)不同位置瞬時(shí)速度分布及湍流強(qiáng)度特性。
11：谷內(nèi)溪水湍流、林蔭蔽天、加上獨(dú)特的峭壁景觀,可說(shuō)是一個(gè)絕佳的避暑勝地。
12：結(jié)果表明，本模式能合理地模擬不同地表熱量平衡、地表氣溫、混合層高度、湍流交換系數(shù)、湍流動(dòng)能、位溫廓線等，以及它們的日變化。
13：眼前秀麗山色,湖水湍流,水光山色輝映之間可察青翠皓皓,卻是小一片翠綠松海,松樹(shù)上掛滿了針葉,透過(guò)陽(yáng)光看去好似晶瑩碧玉,惹人遐思。
14：借助重整化群雙參數(shù)湍流模型，建立擴(kuò)散器內(nèi)風(fēng)流流動(dòng)的控制方程組。
15：分子擴(kuò)散占主導(dǎo)地位的區(qū)域下界約在120公里處稱為湍流層頂。
16：您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈，老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
17：由此提示，心瓣膜下游流場(chǎng)均勻性及湍流剪應(yīng)力與瓣膜損害之間可能存在某種互為因果的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。
18：拉夫羅夫表示,“單極世界秩序會(huì)引起湍流,面對(duì)這一復(fù)雜環(huán)境,俄聯(lián)邦外交應(yīng)力求慎思篤行,堅(jiān)決捍衛(wèi)其正當(dāng)利益,但不尋求與無(wú)論任何人的任何對(duì)抗”。
19：超聲速風(fēng)洞的起動(dòng)過(guò)程涉及到湍流、激波及低亞聲速和高超聲速混合流動(dòng)，是一個(gè)非常復(fù)雜的瞬態(tài)過(guò)程。
20：我們認(rèn)為湍流壓效應(yīng)可能就是造成有效溫度低因而輻射壓也低的RGB星產(chǎn)生強(qiáng)星風(fēng)，以及AGB星產(chǎn)生超星風(fēng)的物理原因。
21：小河的水湍流不息，日夜流淌，清澈見(jiàn)底，站在河邊可以看到河底的砂石。我經(jīng)常在這里享受春風(fēng)的吹拂，感到身心輕松，可快樂(lè)啦！
22：測(cè)試駐退機(jī)湍流速度場(chǎng)的目的是逐步揭示駐退機(jī)內(nèi)湍流流場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，為駐退機(jī)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供一些有益的參考。
23：利用不同的方法，測(cè)量并比較了用于自適應(yīng)光學(xué)補(bǔ)償實(shí)驗(yàn)的對(duì)流湍流池的相干長(zhǎng)度。
24：彌漫的光和熱顯示出廣泛分布的原料倉(cāng)庫(kù)，這些原料是我們的銀河系儲(chǔ)存起來(lái)建造新恒星的。在這幅圖像中，巨大撞擊的銀河流產(chǎn)生了大規(guī)模的湍流使這些造星物質(zhì)被濃縮成絲網(wǎng)..
25：本文將湍流猝發(fā)理論用于潮流與波浪共同作用下挾沙能力的研究。
26：在我們的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著濃濃的師愛(ài)。老師就是嚴(yán)冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標(biāo)。老師用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤(rùn)理想的花朵。
|
