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1：林之磬的歷史反革命罪行查無實(shí)據(jù),不作定論,但有*言論,被戴上了右派份子的帽子,另外還有生活作風(fēng)問題,被送至了安徽白茅嶺農(nóng)場強(qiáng)制勞動教養(yǎng)。
2：第二章論述了勞動教養(yǎng)制度的應(yīng)然定位.
3：勞動教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈。
4：經(jīng)過三年勞動教養(yǎng),他大有今是昨非之感。
5：本文對勞動教養(yǎng)制度存廢爭論的主要觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，并結(jié)合法學(xué)理論對之進(jìn)行評析，認(rèn)為勞動教養(yǎng)制度不能廢除，應(yīng)該完善。
6：勞動教養(yǎng)制度是我國獨(dú)創(chuàng)的一項(xiàng)法律制度，自設(shè)立以來近半個世紀(jì)，在維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定、預(yù)防和減少違法犯罪、教育挽救青少年等方面發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。
7：勞改期滿釋放后，有輕微犯罪行為、不夠刑事處分的，給予勞動教養(yǎng)處分。期滿后一般留場就業(yè)，不得回原大中城市。
8：勞動教養(yǎng)不是刑事處罰,而是行政處罰.
9：經(jīng)過三年勞動教養(yǎng),他現(xiàn)在重新做人了,今昔對比之下,他大有今是昨非之感。
10：第四，在勞動生產(chǎn)上，要突出矯治和習(xí)藝兩大功能，通過勞動，轉(zhuǎn)變勞動教養(yǎng)人員好逸惡勞的思想，矯正其不勞而獲的惡習(xí)，同時，使他們掌握一技之長，為解教就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。
11：開展勞動生產(chǎn)是教育挽救勞動教養(yǎng)人員的基本途徑和重要手段，通過生產(chǎn)勞動的鍛煉，使勞動教養(yǎng)人員逐步養(yǎng)成勞動習(xí)慣，洗刷好逸惡勞，不勞而獲的思想污垢，學(xué)會自立和就業(yè)謀生的本領(lǐng)。
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