|
1：本文以消費(fèi)時(shí)代和媒介文化為背景，以重慶火鍋文化發(fā)展歷史為線索，探索當(dāng)前重慶火鍋文化的消費(fèi)符號(hào)意義建構(gòu)。
2：如果片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心而忽視了教師作用的發(fā)揮，忽視了師生的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)成為沒有目標(biāo)的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，意義建構(gòu)將會(huì)事倍功半。
3：我們把沉默當(dāng)做自我的庇護(hù)所，積極地逃離無休止的意義建構(gòu)，動(dòng)物則只是簡(jiǎn)單的閉上嘴。
|
