1：首先通過對教育批評的教育基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)的分析，然后確立了教育批評建構(gòu)的價值取向。
2：美國教育學家、藝術(shù)家艾斯納在研究藝術(shù)教育的過程中“把文藝批評思維方式引入教育”，提出了“教育鑒賞”與“教育批評”。
3：隨著語文教育批評興盛繁榮期的到來，在“人文主義”思想的指導下，語文教育批評摒棄了曲折迷失期的批評模式以及指導思想。
