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勵(lì)學(xué) / 作者：王建 |
買地不肥實(shí)，其繁系耕鑿。
良田少鋤理，蘭焦香亦薄。
勿以聽者迷，故使宮徵錯(cuò)。
誰言三歲童，還能分善惡。
孜孜日求益，猶恐業(yè)未博。
況我性頑蒙，復(fù)不勤修學(xué)。
有如朝暮食，暫虧憂隕獲。
若使無六經(jīng)，賢愚何所托。
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勵(lì)學(xué)解釋：
譯文：
買地可不肥沃，得以繁榮得耕鑿。好地稀少可遺理，蘭草焦枯芳香也薄。不要被聽者迷惑，所以使宮徵錯(cuò)亂。誰說三歲的孩童，不會(huì)分辨是非善惡。孜孜不倦地追求進(jìn)步，仍然害怕未能涉獵業(yè)務(wù)。何況我性情頑蒙，還不勤奮修習(xí)學(xué)問。就如同每日的食物，暫時(shí)的不足會(huì)讓人擔(dān)憂失去。若是沒有六經(jīng)的指導(dǎo)，賢愚將會(huì)依賴何物呢？
詩意：
這首詩詞以勵(lì)學(xué)為主題，表達(dá)了作者對學(xué)問的重要性的思考。作者認(rèn)為好的土地雖然很少，但只有經(jīng)過耕鑿才能變得肥沃。同樣，只有通過不斷努力學(xué)習(xí)，才能獲得真正的知識。作者呼吁人們不要被聽眾迷惑，不要因?yàn)槁牨姷南埠枚淖冏约旱膶W(xué)習(xí)方法。他認(rèn)為，即使是三歲的孩童也能分辨是非善惡，所以人們更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。作者自稱性情頑蒙，表示自己并不勤奮修習(xí)學(xué)問，但他認(rèn)為，沒有扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)，無論聰明與否都無法依靠。通過這首詩詞，作者希望激勵(lì)人們努力追求知識，不斷學(xué)習(xí)與提升自己。
賞析：
這首詩詞以簡潔明快的語言表達(dá)了作者對學(xué)問的思考和感悟。他通過對買地和耕作的比喻，生動(dòng)地描述了學(xué)問的積累和努力的重要性。他以自己的不勤奮為反面教材，提醒讀者要不懈地追求知識，不被他人的觀點(diǎn)所左右。盡管作者自稱自己性情頑蒙，卻能夠意識到學(xué)問對于個(gè)人和社會(huì)的重要性，這種自我反省和提醒使得這首詩詞更具說服力。總體而言，這首詩詞寓意深刻，語言簡練，通過對比和比喻展示了學(xué)問的價(jià)值和追求的重要性，給人以鞭策與啟發(fā)。 |
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