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張時齋書生也坐窮以星學資身贈其遠行 / 作者：陳著 |
書生例饑困，世路方逼仄。
胡為乎此中，兀兀朝以夕。
問之挽而答，初意豈今日。
幾年鐙火窗，謂可生羽翼。
時事出料外，竟作沈海石。
寒谷春難回，涸轍水難激。
聊分星家波，食此一涓滴。
終然一自贍，拍案動遠色。
江湖天風長，萬里誰能縶。
姑以術資行，或者儒得力。
泰與否相除，剝與復消息。
要知窮非窮，當遇識者識。
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張時齋書生也坐窮以星學資身贈其遠行解釋：
《張時齋書生也坐窮以星學資身贈其遠行》是宋代陳著的一首詩詞。這首詩描繪了一個貧困的書生面臨困境，通過勤奮學習以期望改變自己的命運。以下是對該詩詞的中文譯文、詩意和賞析。
中文譯文：
張時齋是一個貧窮的書生，他以星學為資本，將這首詩贈送給遠行的朋友。書生的生活困苦，前途狹窄，他對此感到困惑。他相問，為什么要陷入這種境地，茫茫然地度過朝夕。他向朋友詢問，卻得到的回答與他最初的想法不同，這讓他感到驚訝。幾年以來，他雖然不斷磨煉自己，希望能有所成就，但卻像鞍鐙上的火焰和窗戶外的風一樣，似乎無法生出羽翼。時事發(fā)展超出了他的預料，最終他變得像一塊沉重的海石。他感到困境就像寒谷的春天難以回歸，干涸的車轍無法再次激起水花。他只能勉強分得星家的一點點波濤，以此維持生計。最終，他靠自己努力獲得了一些成就，激發(fā)起遠行的雄心。江湖之間的天風漫長而遙遠，萬里之外，又有誰能束縛得住他呢？或許他的學識可以為他提供支持，也許他能夠憑借儒家的學問獲得力量。然而，無論是泰順還是否逆，勝敗與復興的消息變幻莫測。要真正理解貧窮并非真正的貧窮，必須遇到有見識的人才能明白其中的道理。
詩意和賞析：
這首詩詞通過描繪一個貧窮書生的困境和奮斗的精神，表達了作者對人生命運的思考和對學識的追求。書生的貧窮和困境令人同情，但他并沒有自怨自艾，而是選擇了通過學習和努力來改變自己的命運。他對自己的處境感到困惑和迷茫，但也展現(xiàn)出堅持追求的信念和決心。這首詩詞表達了作者對于貧窮與命運的思考，強調了知識的重要性和學識對于個人命運的影響。
詩中運用了一些意象，如鞍鐙上的火焰、窗戶外的風、沉重的海石等，這些形象化的描寫增強了詩詞的表現(xiàn)力和感染力。作者通過這些意象傳達了書生的困境和無力感，同時也暗示了他追求成功的艱難與困苦。最后，詩人提出了對于貧窮和命運的思考，強調了真正理解貧窮與富有的人之間的差別需要有見識的人才能明白。整首詩詞通過細膩的描寫和深入的思考，展現(xiàn)了作者對于命運和學識的思考，以及對于貧窮書生追求成功的贊賞和鼓勵。
總的來說，這首詩詞通過描繪一個貧困書生的心路歷程，表達了作者對于貧窮與命運的思考和對于學識追求的推崇。它以細膩的描寫和深入的思考展示了作者對于人生命運的思考，同時也傳達了對于奮斗和追求的贊賞和鼓勵。這首詩詞在揭示人生困境的同時，也強調了學識和智慧對于改變命運的重要性，帶給讀者思考和啟示。 |
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