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次韻李公朝著作見贈二首 / 作者：蘇轍 |
稽古終何力，扶衰謾有方。
故人憐困躓，佳句贈輝光。
未暇抽身去，安能插翅翔。
空存疏懶性，高臥笑羲皇。
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次韻李公朝著作見贈二首解釋：
《次韻李公朝著作見贈二首》是蘇轍在宋代創(chuàng)作的一首詩詞。以下是該詩的中文譯文、詩意和賞析：
譯文：
稽古終何力，
扶衰謾有方。
故人憐困躓，
佳句贈輝光。
未暇抽身去，
安能插翅翔。
空存疏懶性，
高臥笑羲皇。
詩意：
這首詩詞表達(dá)了作者對自己才力衰退的無奈和對友人的感激之情。作者在詩中承認(rèn)自己稽古（學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)）的能力已經(jīng)不足，扶衰（扶持老年）只是空有方法而無法實施。然而，作者感激故友對他在低谷時的關(guān)心和幫助，將佳句作為珍貴的禮物贈予他。雖然作者想離開這種困頓的狀態(tài)，但卻無法展翅高飛。他承認(rèn)自己性情疏懶，寧愿高臥享受自己的懶散而笑傲于世人。
賞析：
這首詩詞以簡潔而富有哲理的語言描繪了作者內(nèi)心的思考和情感。首句“稽古終何力”，表達(dá)了作者對自己學(xué)習(xí)能力的無奈和對時光流逝的感慨。他曾經(jīng)致力于學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)，但如今已感到力不從心。
接著，詩人談到了“扶衰謾有方”，承認(rèn)自己對老年生活的設(shè)想和實際行動之間存在差距。這里的“扶衰”既可以理解為扶持自己的老年生活，也可以理解為扶持他人的老年生活。
在第三、四句中，作者表達(dá)了對故友的感激之情。他們憐憫作者困頓的處境，并用佳句來鼓勵他。這些佳句被視為珍貴的禮物，象征著友誼和鼓勵的力量。
然而，在接下來的兩句中，作者又表示自己無法擺脫困境，無法展翅飛翔?！拔聪境樯砣?，安能插翅翔”，這里的“抽身去”暗示著他想要離開困境的愿望，但由于種種原因而無法實現(xiàn)。
最后兩句“空存疏懶性，高臥笑羲皇”，表達(dá)了作者對自己性格的自嘲。他承認(rèn)自己懶散而疏于行動，寧愿高臥享受自己的悠閑狀態(tài)，傲笑羲皇（指古代傳說中的黃帝，象征著遠(yuǎn)古的智慧和高尚）。
整首詩以短小精煉的語言揭示了作者的內(nèi)心感受和對人生的思考。他對自己能力的衰退感到無奈，對友情的珍視和對困境的無奈交織在一起，同時也展現(xiàn)了對自己性格的自我調(diào)侃。這首詩詞以蘇轍獨特的文筆和深刻的思考，表達(dá)了作者對人生的《次韻李公朝著作見贈二首》是蘇轍在宋代創(chuàng)作的一首詩詞。以下是該詩的中文譯文、詩意和賞析：
譯文：
稽古終何力，
扶衰謾有方。
故人憐困躓，
佳句贈輝光。
未暇抽身去，
安能插翅翔。
空存疏懶性，
高臥笑羲皇。
詩意：
這首詩表達(dá)了蘇轍對自己稽古（學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)）能力的衰退感到無奈，同時感激故友對他的關(guān)懷和幫助。他認(rèn)為自己已無力繼續(xù)深入研究古代文獻(xiàn)，而扶持老年生活的方法也只是空有而無法實施。然而，他感激故友對他在困境中的同情和支持，將佳句贈予他，象征著友情和鼓勵的光芒。盡管他渴望離開困境，但卻無法插翅高飛。他承認(rèn)自己性格懶散，寧愿高臥享受自己的悠閑生活，傲笑古代傳說中的羲皇（黃帝）。
賞析：
這首詩以簡潔而深刻的語言描繪了蘇轍內(nèi)心的思考和情感。首句“稽古終何力”表達(dá)了他對自己學(xué)習(xí)能力衰退的無奈和對時光流逝的感慨。他曾努力學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)，但現(xiàn)在卻感到力不從心。
接著，詩人談到了“扶衰謾有方”，承認(rèn)自己對老年生活的設(shè)想和實際行動之間存在差距。這里的“扶衰”既可以理解為自己扶持老年生活，也可以理解為他人扶持老年生活。
在第三、四句中，作者表達(dá)了對故友的感激之情。他們同情作者困境，用佳句來鼓勵他。這些佳句被視為珍貴的禮物，象征著友情和鼓勵的光芒。
然而，在接下來的兩句中，作者又表示自己無法擺脫困境，無法展翅高飛?！拔聪境樯砣?，安能插翅翔”，這里的“抽身去”暗示了他想要離開困境的愿望，但由于各種原因無法實現(xiàn)。
最后兩句“空存疏懶性，高臥笑羲皇”，表達(dá)了作者對自己性格的自嘲。他承認(rèn)自己懶散而缺乏行動力，寧愿高臥享受閑適的生活，傲笑古代傳說中的羲皇（黃帝）。
整首詩以簡練的語言揭示了蘇轍對自身衰老和友情的思考。他感嘆自己學(xué)習(xí)能力的不足，對友情的珍視和對困境的無奈交織在一起，同時也展現(xiàn)了對自己性格的自我調(diào)侃。這首詩顯示了蘇轍獨特的文筆和深刻的思考，表達(dá)了他對人
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