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詩呈同院諸同 / 作者：張耒 |
鄧侯讀書室，編簡自相依。
胝手焚膏寫，瘡肩滿橐歸。
業(yè)文從古有，裁句似公稀。
欲挈空虛篋，從君乞貝璣。
鄧子詩成癖，全分李杜光。
楚風(fēng)還屈宋，宮體變齊梁。
蔡子辨焦尾，晁公懷智囊。
三賢方鼎峙，安敢用吾長。
我愧言詩賜，公真好學(xué)回。
讎書芝閣上，藏史楚山隈。
把酒論交里，連房校藝來。
知君懷水鏡，依賴免遺才。
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詩呈同院諸同解釋：
詩呈同院諸同
鄧侯讀書室，編簡自相依。
胝手焚膏寫，瘡肩滿橐歸。
業(yè)文從古有，裁句似公稀。
欲挈空虛篋，從君乞貝璣。
鄧子詩成癖，全分李杜光。
楚風(fēng)還屈宋，宮體變齊梁。
蔡子辨焦尾，晁公懷智囊。
三賢方鼎峙，安敢用吾長。
我愧言詩賜，公真好學(xué)回。
讎書芝閣上，藏史楚山隈。
把酒論交里，連房校藝來。
知君懷水鏡，依賴免遺才。
這首詩詞是宋代張耒所作，名為《詩呈同院諸同》。以下是對這首詩詞的中文譯文、詩意和賞析：
中文譯文：
鄧侯的讀書室，編寫簡牘相依靠。
手上起了繭，熬夜寫作，肩上滿是傷痛回歸。
作為文學(xué)的業(yè)務(wù)，源遠(yuǎn)流長，但能夠做到像古代名家那樣精細(xì)的人卻很少。
我想取幾卷空虛的文稿，向您乞求一些寶貴的才華。
鄧子（指鄧拙）因?qū)懺姵闪艘环N癖好，完全繼承了李白和杜甫的才華。
楚地的風(fēng)格回歸到了宋朝，宮廷的體制也發(fā)生了變化。
蔡邕辨析文筆的技巧，晁公懷念智慧的背囊。
三位賢人各自展示才華，我怎敢自夸長于他們。
我感到自愧不如，您真是好學(xué)的人。
我把書信當(dāng)作敵人，收藏在芝閣之上，歷史留存在楚山之間。
舉杯暢談?dòng)亚?，共同追求藝術(shù)之美。
我知道您懷有一顆像水面鏡子般純凈的心靈，依賴著您的無盡才華，我不會(huì)辜負(fù)。
詩意和賞析：
這首詩以自謙的口吻表達(dá)了詩人對同院的友人的敬佩和羨慕之情。詩人以鄧侯的讀書室為背景，描述了鄧侯刻苦學(xué)習(xí)、勤奮寫作的情景。詩人自愧不如，認(rèn)為自己在文學(xué)創(chuàng)作方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及古代名家，希望向鄧侯請教并得到一些寶貴的才華。詩人提到了鄧子（鄧拙），贊美他在寫詩方面繼承了李白和杜甫的才華。詩中還提到了楚地的風(fēng)格回歸到宋朝，宮廷的體制發(fā)生了變化，蔡邕辨析文筆的技巧，以及晁公懷念智慧的背囊。最后，詩人表達(dá)了對友人的敬佩和感激之情，表示自己愿意與友人共同探討藝術(shù)，分享友情，并表達(dá)了對友人才華的依賴和敬仰。
這首詩詞展現(xiàn)了詩人對同院友人的贊美和欽佩之情。詩人以鄧侯的讀書室為背景，描述了他的勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的場景，表達(dá)了對鄧侯才華的羨慕和敬佩。詩人自謙自己的才華不及古代名家，希望向鄧侯請教，獲得一些寶貴的才華。詩中提到了鄧子（鄧拙），將他的詩才與李白和杜甫相提并論，贊美他承襲了兩位大詩人的才華。詩中還提到了楚地的風(fēng)格回歸到宋朝，宮廷的體制發(fā)生了變化，蔡邕辨析文筆的技巧，晁公懷念智慧的背囊等，展示了不同人物的才華和智慧。最后，詩人表達(dá)了對友人的敬佩和感激之情，愿意與他共同探討藝術(shù)，分享友情，并依賴他的才華。
整首詩詞以自謙和贊美為主題，表達(dá)了詩人對友人才華的欽佩之情，同時(shí)也自覺地將自己的才華放在友人之下。通過描繪鄧侯的讀書室和詩人自身的心境，詩詞展現(xiàn)了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的艱辛，以及對文學(xué)傳統(tǒng)和才華的敬仰。整體氛圍莊重而虔誠，表達(dá)了對友誼和才華的珍視，以及對傳統(tǒng)文化的承托和致敬。 |
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