遷居之夕聞鄰舍兒誦書(shū)欣然而作 / 作者：蘇軾

遷居之夕聞鄰舍兒誦書(shū)欣然而作解釋?zhuān)?/h2>


《遷居之夕聞鄰舍兒誦書(shū)欣然而作》是蘇軾的一首詩(shī)詞，描寫(xiě)了他在遷居之夜聽(tīng)到鄰居的孩子誦讀書(shū)籍的場(chǎng)景，引發(fā)了他的感慨和創(chuàng)作的靈感。

詩(shī)詞的中文譯文如下：

幽居亂蛙黽，生理半人禽。

跫然已可喜，況聞弦誦音。

兒聲自圓美，誰(shuí)家兩青衿。

且欣習(xí)齊咻，未敢笑越吟。

九齡起韶石，姜子家日南。

吾道無(wú)南北，安知不生今。

海闊尚掛斗，天高欲橫參。

荊榛短墻缺，燈火破屋深。

引書(shū)與相和，置酒仍獨(dú)斟。

可以侑我醉，瑯然如玉琴。

詩(shī)意和賞析：

這首詩(shī)詞以蘇軾遷居之夜聽(tīng)到鄰居孩子誦讀書(shū)籍的情景為背景，表達(dá)了對(duì)兒童讀書(shū)的欣慰和對(duì)自己所處環(huán)境的感慨。詩(shī)中的意象和情感相互交織，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的深思和對(duì)自身命運(yùn)的思考。

詩(shī)的開(kāi)篇描述了寂靜的居所中充斥著蛙聲和蛇聲，給人一種幽居的感覺(jué)，蘇軾把自己比作半人半禽。接著，他聽(tīng)到鄰居孩子的讀書(shū)聲，由于久居幽靜，這樣的聲音對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種可喜的聲音。兒童的聲音自然純美，他們身穿著名的青衿，顯露出才華橫溢的潛質(zhì)。作者欣然聽(tīng)聞，但又不敢嘲笑他們的吟誦，顯示出對(duì)兒童的尊重和對(duì)才華的認(rèn)可。

接下來(lái)，蘇軾用“九齡起韶石，姜子家日南”這樣的對(duì)仗句來(lái)表達(dá)自己對(duì)時(shí)間和命運(yùn)的思考。他說(shuō)自己的道路沒(méi)有南北之分，意味著不受局限于地域和境遇，不受時(shí)間的限制，他的才華隨時(shí)都可以煥發(fā)。他將海闊和天高作為比喻，表達(dá)了自己的胸懷寬廣和追求卓越的志向。然而，他的居所卻是荊榛叢生，墻短屋舊，燈火昏暗，這種反差使得他對(duì)自己的境遇產(chǎn)生了思考和關(guān)注。

最后兩句表達(dá)了蘇軾內(nèi)心的情感和他對(duì)酒的寄托。他引書(shū)與孩子們一同和諧，置酒自斟，希望能夠醉心于自己的創(chuàng)作之中。他將酒比作美麗的玉琴，顯示出他對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)自我情感的發(fā)泄。

這首詩(shī)詞通過(guò)描寫(xiě)鄰居孩子的讀書(shū)聲和對(duì)自身命運(yùn)的思考，展現(xiàn)了蘇軾對(duì)兒童才華、人生和藝術(shù)的思索。同時(shí)，詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)仗句和意象的手法，使《遷居之夕聞鄰舍兒誦書(shū)欣然而作》是蘇軾在宋代創(chuàng)作的一首詩(shī)詞。以下是詩(shī)詞的中文譯文、詩(shī)意和賞析：

中文譯文：

幽居中蛙聲嘈雜，生活如同半人半禽。

孩子們的讀書(shū)聲已經(jīng)令人歡喜，更何況聽(tīng)到弦樂(lè)的演奏。

孩子們的聲音純美動(dòng)聽(tīng)，他們家中有兩位才華橫溢的少年。

我欣喜地學(xué)習(xí)他們的吟誦，但不敢輕笑他們的韻律。

九歲起就開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，姜太公家的家訓(xùn)指南。

我的人生沒(méi)有南北之分，怎會(huì)知道未來(lái)會(huì)如何發(fā)展。

海闊天高，渴望橫渡其中。

屋中的墻壁短小破損，燈火昏暗深沉。

拿起書(shū)本與他們共同學(xué)習(xí)，倒酒依然獨(dú)自暢飲。

讓我陶醉其中，宛如玉琴的動(dòng)人音律。

詩(shī)意和賞析：

這首詩(shī)詞描繪了蘇軾在遷居之夜聽(tīng)到鄰居孩子朗讀書(shū)籍的情景，從中獲得了情感上的激動(dòng)和創(chuàng)作的靈感。詩(shī)中通過(guò)對(duì)孩子們朗讀聲音的贊美，表達(dá)了對(duì)他們純真美好的認(rèn)同和對(duì)才華的贊賞。同時(shí)，蘇軾也通過(guò)自己的內(nèi)心感受揭示了對(duì)自己處境的思考和對(duì)未來(lái)的期許。

詩(shī)的開(kāi)篇，蘇軾描述了幽居的環(huán)境中蛙聲嘈雜，生活如同半人半禽。這種環(huán)境讓人感到幽靜而孤寂。接著，他聽(tīng)到孩子們的讀書(shū)聲，這樣的聲音對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種令人歡喜的聲音。孩子們的聲音純美動(dòng)聽(tīng)，他們家中有兩位才華橫溢的少年。蘇軾欣喜地學(xué)習(xí)他們的吟誦，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)他們才華的贊賞和尊重。

接下來(lái)，蘇軾通過(guò)九歲起學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)歷和姜太公的家訓(xùn)，表達(dá)了他的人生態(tài)度。他認(rèn)為自己的人生沒(méi)有南北之分，不受地域和環(huán)境的限制，他的才華隨時(shí)都可以煥發(fā)。他渴望擁有海闊天高的境界，寄托了對(duì)未來(lái)的美好期望。

然而，蘇軾在描述自己居所的時(shí)候，揭示了一種對(duì)比和反差。他的居所墻壁短小破損，燈火昏暗深沉，這種環(huán)境與他內(nèi)心的追求形成了鮮明的對(duì)比。這種反差使得他對(duì)自己的境遇產(chǎn)生了思考和關(guān)注。

在詩(shī)的結(jié)尾，蘇軾拿起書(shū)本與孩子們共同學(xué)習(xí)，同時(shí)自斟倒酒，表達(dá)了他對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)自我情感的發(fā)泄。他將酒比作美麗的玉琴，顯示了他對(duì)藝術(shù)的癡迷和對(duì)美好生活的向往。

整首詩(shī)