口吃是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：口吃是指說話急促不清說話時或想說話時把語句的開始某些語音或音節(jié)重覆、延長造成首語難發(fā)、連發(fā)、延長或中斷的現(xiàn)象?？诔缘奶蒯缛缦拢?1)重復語音達三次以上且連續(xù)如此如：「我我我們要出去吃飯」。(2)延長語音 如：「我－－－們要出去吃飯」。(3)中斷所說的詞句或添加特定的語音或字詞如：「我們－－－要來出去吃飯」。(4)首語難發(fā)：第一句話最難開口如鯁在喉。(5)急促不清。(6)除前述特徵外為避免談話不流暢而產(chǎn)生搖首頓足、皺眉、掙扎等身體動作或逃避的行為。
口吃的原因可分成器質(zhì)性和非器質(zhì)性的因素。器質(zhì)性口吃包括腦傷、輕微腦功能異常、大腦優(yōu)勢、分化不明顯、遺傳傾向等因素。非器質(zhì)性口吃如不當?shù)哪７?、環(huán)境因素、情緒上的壓力、焦慮、緊張等因素。
口吃的監(jiān)定方法：一般而言口吃的兒童在幼兒時幾乎沒有自覺的癥狀最快也要到小學二年級時才會感覺到自己有口吃的現(xiàn)象。而這種自覺癥狀多半是因為重復受到外部心理壓力之不愉快經(jīng)驗而引起的?？诔缘膬和诓蛔杂X的階段不宜輕率地嘗試實施口吃的檢查。對原發(fā)性可及兒童（即雖有說話方面的不流暢尚未產(chǎn)生身體或心理方面的癥狀時）今其意識到口吃的缺陷反而容易產(chǎn)生所謂續(xù)發(fā)性的口吃。原發(fā)性的口吃多半是幼兒需要與兒童有密切關(guān)系的家人充分了解兒童在日常生活中的口吃特徵透過自然觀察方式來評量兒童說話的流暢度。有疑似口吃的現(xiàn)象時要盡早與各大醫(yī)院復健部語言治療師或?qū)I(yè)人員諮商。一般說來口吃兒童在陌生環(huán)境或陌生人面前容易加重口吃的癥狀。因此檢查時在兒童感到自由而熟悉的房間觀察他與父母在一起的情形再跟檢查者在游戲中所觀察到的行為相比較。但要注意口吃的變動性很大在檢查時不一定會出現(xiàn)口吃因此需要與其共同生活者晤談長時間從各種情境、角度、觀察的結(jié)果再做判斷。
口吃兒童的就學安置與輔導：口吃兒童不必延緩就學；相反地要盡量讓他跟大多數(shù)的兒童交流令其熟稔交友的關(guān)系。輕度的口吃者亦即說話中雖有或多或少的不流暢現(xiàn)象但整體說來無緊張感雖有輕度的首語難發(fā)但無口吃的自覺意識。對無退縮行為、社會性發(fā)展正常的兒童可以安置在普通班上課?？诔詢和木蛯W輔導原則是不必特別采取特殊教育措施尤其是原發(fā)性的口吃兒童。但有續(xù)發(fā)性口吃特徵的兒童宜考慮進入語言障礙資源班就讀或接受各大醫(yī)院語言治療專業(yè)人員的幫助。有口吃兒童就讀的普通班教師需要認識口吃兒童的特徵。如果普通中小學設(shè)有語言障礙資源班則普通班教師應(yīng)與語障班資源教師保持密切的聯(lián)系。
口吃是什么意思詞義解釋來源：教育Wiki編版
口吃是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：說話不連貫常有字音重復或詞句中斷的現(xiàn)象。
【造句】他情緒稍一緊張說起話來就會有點口吃。
口吃是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：說話不流利常有字音重復或詞句中斷的現(xiàn)象。《漢書．卷八七．揚雄傳上》：「為人簡易佚蕩口吃不能劇談默而好深湛之思清靜無為少耆欲。」《三國演義．第一零七回》：「艾為人口吃每奏事必稱『艾……艾……』?！挂卜Q為「結(jié)巴」。
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